Буква Н обозначает два звука -Н- и -НЬ-.
Звук -Н- - согласный, звонкий, твердый, обозначается синим цветом.
Звук -НЬ- - согласный, звонкий, мягкий, обозначается зеленым цветом.
Предлагаю детям выполнить ряд задания для изучения буквы.
Два варианта заданий: |
Образец выполнения с инструкцией: |
Задание в формате PDF здесь.
Скачать задание в формате DOCX можно здесь.
Буква Т обозначает два звука -Т- и -ТЬ-.
Звук -Т- - согласный, глухой, твердый, обозначается синим цветом.
Звук -ТЬ- - согласный, глухой, мягкий, обозначается зеленым цветом.
Предлагаю детям выполнить ряд задания для изучения буквы.
Два варианта заданий: |
Образец выполнения с инструкцией: |
Задание в формате PDF здесь.
Скачать задание в формате DOCX можно здесь.
Буква Ф обозначает два звука -Ф- и -ФЬ-.
Звук -Ф- - согласный, глухой, твердый, обозначается синим цветом.
Звук -ФЬ- - согласный, глухой, мягкий, обозначается зеленым цветом.
Предлагаю детям выполнить ряд задания для изучения буквы.
Два варианта заданий: |
Образец выполнения с инструкцией: |
Задание в формате PDF здесь.
Скачать задание в формате DOCX можно здесь.
Буква М обозначает два звука -М- и -МЬ-.
Звук -М- - согласный, звонкий, твердый, обозначается синим цветом.
Звук -МЬ- - согласный, звонкий, мягкий, обозначается зеленым цветом.
Предлагаю детям выполнить ряд задания для изучения буквы.
Два варианта заданий: |
Образец выполнения с инструкцией: |
Задание в формате PDF здесь.
Скачать задание в формате DOCX можно здесь.
Предлагаю игры для повторения изученных ранее гласных букв А, О, У, И, Э, Ы:
Предлагаю детям выполнить ряд заданий, для повторения изученных гласных букв.
Задания: |
Образец выполнения: |
Педагоги нашего ДОУ создали информационное издание для родителей в помощь дошкольникам в виде газеты "Мы растем".
Каждый выпуск посвящен определенной возрастной категории дошкольников:
- Выпуск № 1 (сезон лето) - все о детях 2 - 4 лет.
- Выпуск № 2 (сезон осень) - все о детях 4 - 5 лет.
- Выпуск № 3 (сезон зима) - все о детях 5 - 6 лет.
- Выпуск № 4 (сезон весна) - все о детях 6 - 7 лет.
Добро пожаловать на страницы наших газет:
Тема недели: «Насекомые».
1. Назови насекомых (не менее 10).
2. Назови звуки в словах: клещ, шмель, пчела, кузнечик, муравей.
3. Чья спинка? Чей глаз? Чьё брюшко? Чьи лапки? У муравья, пчелы, таракана, комара, паука.
4. Посчитай до 5: пестрая бабочка, рыжий таракан, мохнатый шмель, надоедливая муха, трудолюбивая пчела.
5. Составить предложение с названием насекомого и маленьким словом (предлогом). Начертить его схему.
Тема недели: «Животные и птицы жарких стран».
1. Назови животных и птиц жарких стран.
2. Подбери названия обитателей жарких стран к схемам:
3. Чей хвост? Чья голова? Чьи ноги? У тигра, жирафа, носорога, льва, крокодила, верблюда, черепахи, обезьяны, страуса, павлина?
4. Посчитай до 5: толстоногий бегемот, двугорбый верблюд, длинноносый слон, длиннохвостая обезьяна, длинношеий страус.
5. Что общего и чем отличаются тигр и зебра? Рисунок, схема к рассказу.
6. Скороговорка: За гиппопотамом по пятам топает гиппопотам.
Тема недели: «Космос».
1. Назови известные тебе космические тела. Нарисуй их.
2. Подбери названия космических тел к схемам: СГСГСГ, ССГСГСГ, СГСГГСГС.
3. Анализ слова: невесомость.
4. Посчитай до 5: большая звезда, тяжелый скафандр, яркое созвездие, отважный космонавт, космическая станция, искусственный спутник.
5. Объяснить значения слов, составить предложения с ними, начертить схемы предложений: телескоп, невесомость, орбита, созвездие, астроном.
6. Скороговорка: Созвездие из звёзд не взвесить.
Ребенку не просто осознать, что такое звук, слог, слово, предложение, научиться различать эти понятия.
Звук - это то, что мы слышим и произносим.
Буква - это графическое изображение звука, то что мы видим и пишем.
Слог - это часть слова, в которой есть один гласный звук.
Предлагаю задания с ответами для дифференциации этих понятий у детей.
Тема недели: «Мой дом, улица, город».
1. Составить слова из первых звуков этих слов (знать значение слов):
- мак, отпуск, слон, творог;
- павлин, айва, рысь, каша;
- аптека, рана, карась, армия;
- голубь, арфа, забор, обувь, ноты.
2. Составить предложения с получившимися словами из задания № 1. Начертить их схемы.
3. Анализ слова: витрина.
4. Посчитай до 5: большой город, городская улица, многоэтажный дом, мраморная статуя (четко проговаривать все слова).
5. Подбери слова-родственники к словам: город, дом.
6. Выучить домашний адрес.
У нас в группе организован мини-музей часов «Тик-так». В нашем мини-музее находятся различные виды часов: настенные, настольные, наручные, карманные, песочные, водяные, будильники и т.д. Все эти часы принесли ребята и родители, а также педагоги нашей группы. Основная идея - показать, какими разными бывают часы, познакомить ребят с их историей.
Вот такой мини-музей организован у нас в группе!
Тема недели: «Весна».
1. Составить слова из первых слогов этих слов (знать значение слов):
- луна, жара;
- почтальон, калина;
- отвёртка, телефон, пельмени;
- лесенка, домино, колдунья;
- прорубь, тарелка, лицо, напёрсток.
2. Скажи о том же, но другими словами (подбери синоним): большой, быстрый, горячий, радостный, плакать, бояться, ехать, грязный, медленно, худой, маленький, исчезать. Например: большой - огромный.
3. Посчитай до 5: холодная сосулька, маленькая проталина, звонкий ручеёк, дождливый день, глубокая лужа, душистый подснежник.
4. Что бывает таким? весенний – день, … весенняя – …, весеннее – …, весенние – ….
5. Чем похожи и чем отличаются зима и весна? Рисунок, схема к рассказу.
На сайте появилась новая страница с материалами для изготовления лэпбука по автоматизации (отработке) звука Р.
 |
Тема недели: «Профессии».
1. Чем похожи и чем отличаются звуки щ - ч? Назови по 5 слов с каждым звуком.
2. Замени звук -щ- на звук -ч-: плащ, щетки, помощь, горящий, щадит, лещи, кущи, щека. Знать значение всех слов.
3. Анализ слова: чудовище.
4. Назови 8 -10 профессий, которые ты знаешь.
5. «Перевёртыши»: рург – хи, ник – плот, ляр – ма, ной – порт, лот – пи, бак – ры, сарь – сле, фёр – шо, тёр – шах, мик – хи. (Знать значение всех слов).
6. Выучить скороговорку. Уметь проговаривать ее 3 раза подряд, не сбиваясь, постепенно увеличивая темп, четко проговаривая все звуки: В трамвае кондуктор продавал билеты, а контролёр проверял.
Тема недели: «Инструменты».
1. Назови звуки, которыми одно слово отличается от другого: март – марс, галька – калька, карат – карать, леска – лейка, тиски – виски, факс – факт, чека – щека. Знать значение всех слов.
2. Подбери названия инструментов к схемам: СГСГ; ГССГ; СГСГСГ.
3. Посчитай до 5: черный рояль, тяжелый топор, сломанная коса, металлический наперсток, пластмассовый шприц.
4. Объясни значение слов, составь предложения с ними: шить, вязать, вышивать, пришивать, зашивать, перешивать.
5. Выучит стихотворение, четко проговаривать все звуки:
Крутится, вращается,
Нам помочь старается.
Шустрая и вёрткая,
Звать ее – отвёрткою.
Если нужно где-нибудь
Винт, шурупчик завернуть,
Закрутить деталь надёжно
Без отвёртки невозможно!
Тема недели: «Электроприборы».
1. Чем похожи и чем отличаются звуки: с - ц? Назови по 5 слов с каждым звуком.
2. Закончи слово нужным звуком (-с- или -ц-): автобу…, колоде…, дворе…, абрико…, компа…, мизине…, пару…, страу…, ледене…, огуре….
3. Анализ слова: теплица (второй звук – -э-).
4. Посчитай до 5: шумный миксер, надёжный тостер, посудомоечная машина, стиральная машина, двухкамерный холодильник.
5. Составь слова из слогов:
 |
6. Выучить стихотворение, четко проговаривать все звуки:
Пылесос наш обладает
Необычным, странным вкусом:
С аппетитом пожирает
Пыль с ковра и с пола мусор!
На охоту отправляясь,
Угрожающе гудит
И, до грязи добираясь,
Он сердито говорит:
«Я о чистоте забочусь –
Вот за грязью и охочусь,
Я наемся до отвала,
Чтобы в доме чисто стало!»
Тема недели: «Моя семья».
1. Чем похожи и чем отличаются звуки: л - р? Назови по 5 слов с каждым звуком.
2. Вставь в слово звук -л- или -р- так, чтобы он был вторым. Объяснить значение нового слова. Пуд, газ, кот, мак, пан, тон, пот, сон, битва, кошка.
3. Составь слова из первых звуков этих слов, объясни значение получившегося слова:
А) Фантик, рубанок, арбуз, калоши.
Б) Масло, улица, фартук, туш, астра.
В) Дорога, афиша, мост, бочка, армия.
Г) Школа, адрес, родина, аптека, дым, ангел.
Д) Остров, пушка, рыба, арфа, волна, август.
4. Кто лишний и почему? (Знать значение всех слов).
А) Племянница, одноклассница, тётя, дядя.
Б) Бабушка, внучка, дедушка, доктор.
В) Мама, дочка, соседка, сын.
Г) Мама, март, брат, сестра.
5. Посчитай до 5: старший брат, младшая сестра, маленький внук, послушный сын.
6. Составить рассказ «Моя семья». Рисунок, схема к рассказу.
Тема недели: «Посуда».
1. Чем похожи и чем отличаются звуки: з - ж? Назови по 5 слов с каждым звуком.
2. Замени звук -з- на звук -ж-: зал, луза, залей, коза, разок, называть, лозы, узы. (Знать значение всех слов).
3. Назвать посуду, в которую мы положим (нальём): соль, хлеб, сахар, конфеты, салфетки, масло, чай, перец, кофе, селёдку, суп, молоко, соус.
4. Посчитай до 5: глубокая тарелка, любимая чашка, фарфоровое блюдце, заварной чайник, металлическая вилка.
5. Подбери предложения с названиями посуды к схемам:
 |
6. Сравни, чем похожи и чем отличаются: кастрюля и сковорода. Рисунок, схема к рассказу.
Тема недели: «Продукты питания».
1. Чем похожи и чем отличаются звуки: с - ш? Назови по 5 слов с каждым звуком.
2. Замени звук -с- на звук -ш-: сутки, скала, сок, споры, марс, плюс, срам, миска, маска, крыса, басня, каска, стык. (Знать значение всех слов).
3. Составь слова из первых звуков этих слов:
А) Тарелка, овощи, руки, тыква.
Б) Ушиб, карта, рубин, осень, паста.
В) Мышка, окунь, лупа, остров, камень, осы.
Г) Санки, улитка, хобот, арка, река, искры.
4. Назвать продукты питания, про которые можно сказать: сочная - …, жирная - …, кислый - …, горячий - …, сладкое - …, солёные - ….
5. Из чего – какое? Салат из овощей - …, каша из гречневой крупы - …, пюре из ягод - …, запеканка из творога - …, сок из фруктов - …, масло из подсолнечника (сои, кукурузы, оливок, сливок) – ….
6. Выучит стихотворение, четко проговаривать все звуки:
Витамины
Помни истину простую –
Лучше видит только тот,
Кто жуёт морковь сырую
Или сок морковный пьёт.
От простуды и ангины
Помогают апельсины,
Ну, а лучше съесть лимон,
Хоть и очень кислый он.
Никогда не унываем и улыбка на лице,
Потому что принимаем витамины АВС.
Тема недели: «Зимующие птицы».
1. Чем похожи и чем отличаются звуки: з - зь, з - сь?
2. Назови соседей звука -з- в словах: азбука, горизонт, брызги, гнездо.
3. Чей клюв? Чье оперенье? Чьи крылья? Чья голова? У вороны, сороки, снегиря, воробья, голубя, синицы.
4. Образуй из двух слов одно:
У сороки белые бока – она какая?
У сороки длинный хвост – она какая?
У синицы желтая грудка – она какая?
У вороны черные крылья – она какая?
У дятла длинный клюв – он какой?
5. Составь предложение из слов, начерти его схему:
А) Крошки, снегирь, хлебные, красногрудый, клевал.
Б) Черная, солнышке, ворона, каркала, на.
В) На, сидела, длиннохвостая, заборе, сорока.
6. Составить рассказ о любой зимующей птице. Рисунок, схема к рассказу.
